• 招标结果被质疑 北京开放科学课遭遇“成长的烦 不要轻易放弃。学习成长的路上,我们长路漫漫,只因学无止境。


    招标结果被质疑,开放科学课遭遇“成长的烦恼”

    本报 张盖伦

    看到新一年度北京初中开放性科学实践活动项目中标公告后,少年创学院CEO张路懵了――他们公司申报的所有课程全部落标。

    这意味着,在参与这一项目两年后,作为元老单位之一的少年创学院被踢出了局。

    此次招标由北京市教委发起,通过向社会机构购买开放性科学活动资源,在2017―2018学年为全市初一、初二年级学生威尼斯人开户,威尼斯网站,威尼斯娱乐城提供科学实践课程,项目总额5.6亿元,具体采购者为北京市教育技术设备中心。

    仔细查看中标名单后,张路和其他落标公司认为其中存在问题――围标者中标、串通投标、盖错公章者威尼斯人开户,威尼斯网站,威尼斯娱乐城中标、失信被执行人中标……他由“懵”转为了“愤怒”。几十家落标公司决定,用举报和投诉的方式,为自己维权。

    其实,这也是开放性科学课走到第三年所遇到的“成长的烦恼”。一项开先河的创新之举,如何能在具体操作层面更加善,把这教育供给侧改革的标杆立得更稳?

    源起:“挑不出毛病的顶层设计”

    项目始于2015年。

    为了进一步深化教育领域综合改革,落实《北京市基础教育部分学科教学改进意见》和《北京市实施教育部<义务教育课程设置实验方案>的课程计划修订》的要求,为学生提供更加精准、个性化的学习服务,北京市教委于2015学年在全市范围内开展了“初中开放性科学实践活动”项目。

    它有“自主选课”和“送课到校”两种形式,学生可以根据自身喜好自行选择课程,并利用双休日和节假日时间到课程资源单位上课。

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    多位受访者告诉科技日报,开放性科学实践活动的顶层设计“非常好”。

    作为该项目设计成员之一,中国教育学会青少年创新思维教育研究中心理事长李亦菲指出,这一项目的重要落脚点就是“开放”。它可以解决优质教育资源紧缺、来源单一和学生个性化需求的矛盾,而通过课程资源、人力资源、同伴资源的开放共享,还可以全面提升教育公共服务水平。

    而且,该项目与中考分数挂钩,满分20分。李亦菲说,如此一来,能够缓解和改变以往素质教育和应试教育脱节、学生学业负担过重的问题。

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